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大班音樂《紅星歌》教案反思

日期:2019-07-06來源:幼兒園學習網

大班音樂《紅星歌》教案反思主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏,根據樂曲的變化設計配器方案,并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏,適合幼兒園老師們上大班音樂活動課,快來看看《紅星歌》教案吧。

   活動設計背景
  《紅星歌》是一首傳統、古老的歌曲,在上學期大合唱我們就選擇了這首歌,我發現我們班的孩子很喜歡唱,在唱時,他們自己會配上拍手有力的節奏,幼兒很喜歡。我就想這學期教材有這首歌,我就選擇了它,讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

  活動目標
  1、學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
  2、根據樂曲的變化設計配器方案,并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
  3、體驗共同演奏的樂趣。
  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學重點、難點
  1、教會幼兒學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
  2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

  活動準備
  1、幼兒已學過該歌曲,能隨樂做動作。
  2、樂器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴
  3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

  活動過程
  一、律動入室
  1、興趣引入
  師:“上次我們學習了一首歌曲,讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏,做好看的動作,。”(隨音樂律動:在老師帶領下,A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)
  2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏
  師:剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構)現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來,我們一起學一學(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱,再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的,這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

  二、引導幼兒看圖譜,用身體動作表現節奏型
  1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現節奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習A段的節奏型。
  2、分析B段圖譜:這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現?(拍一下搖或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習B段節奏)。
  3、引導幼兒發現重復A段節奏型的地方引導幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結束)的意思。師哼唱,幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。

  三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
  1、啟發幼兒說說樂器特點
  師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)
  2、為樂曲配器
  師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧,雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)

  四、幼兒嘗試用樂器演奏
  1、師哼唱,讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
  師:“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器,我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
  2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
  3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍
  師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧。”
  4、幼兒看指揮演奏1—2遍
  師:“小朋友真棒,現在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍,行嗎?”
  5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
  6、請部分幼兒演唱歌曲,其余幼兒持樂器,看指揮聽音樂有節奏地演奏。(六一節快到了,我想請幾位小朋友來演唱歌曲,其他小朋友當樂器演奏家,行嗎?)

  五、結束活動
  師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧”。

  教學反思
  經過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多,如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚,圖譜設計適合歌曲內容,選擇的樂器適合歌曲的風格?;顒又忻總€環節有層層遞進,特別是最后環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲,把活動推向**使整個活動有提升?;顒又杏變汉屠蠋熍浜夏?,幼兒識譜能力強,活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
  不足之處在最后環節應請個別幼兒指揮,教師及時退位,整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂器的方法。

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